“还记得那年秋天，你来到我面前，红彤彤的笑脸，泛着水汪汪的眼，轻轻把你手牵，一牵就是三年......”

不知不觉中，大班毕业季进入倒计时！继上次走进小学初体验之后，孩子们就一直盼望着、盼望着，何时能成为一名真正的小学生？

小学生的课程表是怎样的？
小学生一节课要上多久？
小学的老师怎么上课的呢？

带着一连串的疑问，孩子们再次来到九中小学部，如愿以偿地体验了一次“小学生”的课堂。

1. 小学体验课

迎着朝阳，孩子们怀着期待的心情坐进了小学课堂。

宽敞的教室里没有玩具，但是学习的氛围更浓，别开生面的绘本课，生动有趣的英语课，孩子们专注聆听、积极互动，整个课堂活力满满。

一节课四十分钟，孩子们遵守课堂常规，完全不输小学生的模样！

课前送出给老师准备的小礼物

趣味的绘本课堂，孩子们被故事吸引。

珍贵合照

课堂的游戏时间

活力英语，热情满满。

咔嚓一张

2. 畅谈课后感

体验完小学课堂，孩子们聚在一起与小伙伴、老师分享自己的所看、所感、所想。

萱萱：哥哥姐姐上课会有铃声提醒，幼儿园是没有的。铃声响了，小朋友就要上完厕所，喝完水，做好上课的准备。

小米：上课坐姿端正、积极举手、认真听讲，不和其他小朋友讲话，老师就奖励我们sticker！真开心！

之之：绘本课上有个姐姐给我们讲了个故事，我也会讲那个故事，还认识上面的很多字，有“父”、“子”、“中”、“的”......

果果：小学的黑板上有田字格，我知道那是在里面写字的，我已经会写自己的名字了！

3. 幼小衔接——看得见的准备

继三期“幼小衔接”体验活动下来，大班老师们总结反思，集中进行了教研。《3-6岁儿童发展指南》中指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活进行”，基于“一日生活皆课程”的教育理念，抓住孩子的兴趣，针对性地投放材料，看见孩子的需求，支持孩子的发展，使孩子的学习与生活既有趣又有效。

“积木”中的数学学习

搭建中，会出现比较长短、大小、高矮、粗细、对称、按数取物、有规律的排列，这些难道不是小学数学学习的重要内容吗？小学老师明确表示：“实际生活中的例子更能帮孩子理解数学概念，这些经验是小学学习的基础。”

“手偶”、“绘本”中的语言学习

“角色分配、即兴表演”，游戏中孩子们互相交流，表达情绪，接纳情绪，更有效地提高社会交往能力。孩子对故事的联想、创编、组织，为孩子构建起理解词句、辨别读音的经验，这正是小学学习的“看图说话”和“阅读理解”。

“绘画”中的握笔练习

通过观察、记忆，运用线条、色彩描绘，是眼、手、脑的紧密配合活动，锻炼孩子大小肌肉发展，帮助他们形成正确握笔姿势。

通过“一日生活”中的各种游戏活动，孩子根据需要自主选择、自由创作、独立思考，或主动与同伴交流合作，在过程中获得“发现问题，解决问题”等能力，隐形之中为孩子顺利升入小学并能适应小学生活和学习奠定着基础。

本期互动

幼小衔接，需要三方支持？
幼儿园、小学、家庭需要相互了解和沟通，帮助孩子顺利过渡，更好衔接。要用连续的眼光看待儿童的发展，用长远的眼光看待儿童良好行为的养成。
幼小衔接，我们共同努力！