智慧的火苗在寒冬里点燃

——第14周中学语文组教研简报

单丝不成线，独花不成春。

众人拾柴火焰高，集思广益方法找。

2019年12月3日，四川师范大学第九实验中学语文教研组如期开展教研活动。

此次教研活动，旨在对13周“课堂诊断工具”使用情况进行反馈总结，同时集体学习《新课程标准》。

杜全友老师提到：课堂诊断工具从微观上对课堂进行了细致、全面的观察。课堂诊断工具启迪教师们可以从课型、时间、师生活动等方面逐步开展语文建模工作，课堂诊断工具利于教师们在实践中逐步摸索教学方式方法。杜老师认为，教师应对学生提出能让其进入思考状态的有效问题，教师应把握语文课堂宏观框架，并在规范框架内注入灵动的思维之泉、融入崭新内核，是语文课堂既能跟随新课标引导，又能绽放出创新之花，使语文课堂焕发生机、散放出馥郁芬香。

另外，课堂诊断工具在实施前应有酝酿过程，通过教研组培训等方式，教师们对观察工具细则进行理解，以期提高观察工具的使用效率，将此工具的效用发挥得淋漓尽致。

梅少友副校长也从课堂诊断活动中总结如下要点：首先，不同学段教师应打造出自己的风格和个性，教师个人风格应与课堂特色相互对接，打破传统僵化的课堂模式；其次，教师应变教案为学案，以学案为载体摆出语文教学框架，在搭建好框架之后再根据不同学生学情进行发散和创新，体现学生为主体的教育理念；此外，梅校提出建立语文资料库的新道路，实现教研组间资源共享，教师们群策群力，在交流中迸发思维火花；同时，教师们可根据川师大学生学情，编纂校本晨读资料，拓展学生的朗读面，使学生的晨读时间不再拘泥于课本；梅校提出贯彻新课标学生口语交际板块目标，坚持落实语文课前3分钟演讲活动，让同学们敢说、会说、想说，对学生进行口才训练。

教研活动的另一项议程，便是组织青年教师进行新课标学习。

在座青年教师从基础板块识字写字入手，对新课标进行研究。

李秋玲老师结合自身教学实际提出，教师应注重学生使用工具书的情况，以课本“读读写写”板块为载体，鼓励学生自主预习，查阅相关字音、字义，锻炼学生自主学习能力。教师应以检测、反馈和总结为主。

杨伟林老师为青年教师提出建议，应落实每课基础词语教学，布置作业时，除了传统抄写字词外，还可让学生选择几个词语连词成句，一方面加深学生对字词的印象，另一方面锻炼学生语言组织能力。

龚莎莎老师学习新课标有所启迪，她提到，在教学过程中，应逐步培养学生良好的默读习惯，引导学生在阅读时进行勾画、批注及总结；另外，要落实文言文的默写与听写板块。

文怡老师则从写作方面提出一些要点，包括学生写作素材收集、学生自主批改指导以及课堂片段写作等，并且教师批改习作后，应指导学生根据教师批注的内容进行二次阅读，达到“温故而知新”的目的。

何春丽老师就新课标学习进行补充发言，她提到教师在教学时应注意区别文章体裁和文学体裁两大方面，并能以点带面，层层深入。

新课标学习持续进行中……

这场团队间的智慧火苗在寒冬里点燃，依旧发光发热……