“双减”工作是党中央重大决策部署，“双减”新政落地，学校教育主阵地地位增强，教师肩上的责任更重，专业性要求更高，我校高中部积极行动，形成合力，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，扎实推进“双减”工作取得实效，积极构建教育良好生态，促进学生全面发展，健康成长。

让我们看看高中部的党员教师是怎么做的。

语文学科教师——刘浩

“双减”政策虽然是针对义务教育阶段，但“减轻学生过重的课业负担”却是每一个学段的共同追求。作为高一语文教师，我努力提高课堂教学效率，增强作业的科学性、针对性、实效性。我专门准备了一个“意见征集本”，收集同学们的建议、困惑、质疑等。这个专用本，帮助我了解同学们的真实需求，及时调整教学计划，成为师生沟通的桥梁。

语文学科教师——张寄

“双减”之下，我的语文教学是这么做的：

第一、进一步倡导语言的个性化培养。从文化学的角度来说，语言也是个性化的，因为每一个人都是一个独特的文化个体。

第二、进一步与生活联系起来。语文教学必须与生活联系起来，因为语文即生活，生活即语文，语文具有地地道道的“日常性”。

第三、多多让孩子欣赏到语文课堂特有的语言美。语言的美，更能够让我们产生对生活的哲思，很多文学家也是生活哲学家。语言的审美和创造在课堂上是不容忽视的。

第四、让孩子在语言中去感受祖国文化的博大精深。“不学诗，无以言”，“不学礼，无以立”，这样的文化思想用汉语表达出来是多么简洁有力啊！所以，要让孩子接触古代汉语，让他们感受母语是多么的生动！

语文学科教师——罗静

“双减”政策的推行遵循了教育规律，回归了教育的本心，作为一名党员教师，我们应该担起“师者，所以传道授业解惑也”的职责。确保“双减”政策的落地，大力提升教育教学质量，我们可以采取如下措施进行共同探索。

首先，精讲精练是原则。精不是为了节省时间而减少内容，而是针对不同的教学对象和教学内容恰如其分地抓住课堂教学中的基本知识，突出重点。

其次，课堂互动是关键。学生只有跟老师真正的互动起来、真正的参与到课堂教学中来，学生的积极性才能被调动起来，才有利于学习效果的最佳发挥，也直接影响着高效课堂的建立。

再次，教学创新是方向。改变教与学的方式，运用高效、趣味的授课工具、新颖创意的教育方式来提高授课质量和学习兴趣。在保证孩子掌握基础知识的情况下，还要通过学校教学培养孩子们的多元能力。

最后，家校携手话“双减”，同心育人待花开。作为老师，精准解决孩子困难离不开家庭的携手努力。要注重和家长沟通，引导家长的教育思想，统一教育理念。

数学学科教师——雷华文

随着国家“双减”政策的落地，文化培训机构渐渐从我们生活中消失了，再看不到忙碌的家长利用周末休息时间带着孩子在各种辅导班之间来回奔波，也看不到孩子因为堆积如山的作业疲惫地奋战……

“双减”不只是减轻学生的负担，更是减轻了家长的负担，对我们教师而言，是机遇，更是挑战！作为一名高中党员教师，我们更应该肩负起责任。

一是加强集体备课，加强教研力度，提高课堂效率，减少无用功，关注学科核心素养，减少题海战术。二是发挥团队协作能力，精选作业，减少数量，提高质量。三是坚持分层教学，满足不同层次学生的不同需求。四是坚持培优辅差工作，让优生更优，让学困生找到自信。五是创新做法，如：学生之间的一帮一结对子。对于班里需要帮扶的学生，我们安排学有余力的学生进行一对一帮扶。这个活动既是对有需要孩子的一种有力支持，又给了参与帮扶学生成就感的体验。

英语学科教师——刘维娜

在“双减”政策背景下，党员教师如何更好地发挥作用呢？我认为，加强和落实作业完成的过程性指导，及时帮助孩子们解决学习中的问题显得极其重要，可以通过小组学习的方式进行指导，充分发挥“兵教兵”的作用。

生物学科教师——雷常亮

“双减”工作不是纯粹的“减法”，而是“减量增质”，“增质”的前提就是“增效”。“增效”有很多种途径，其中非常重要的一个途径就是提升课堂效率。我认为，提升课堂效率关键在于建立有趣、互动的课堂氛围。创新教学方法，促进学生认知发展，让学生勇于尝试，体验有趣的事情是提高课堂效率的必要做法。学生真正与教师有互动，真正参与到课堂活动中来，调动学习积极性，才会让学习产生最佳的效果。就生物学科来讲，增效最大的途径就是提升高效课堂，让学生理解知识点，记忆知识内容，达到融会贯通从而提升学生成绩。