财商课程

随着核心素养的提出，

为幼儿园教育提供了，

清晰的目标和方向。

教学重点发生质的变化，

从“如何教”转向“如何学”，

从关注“学习结果”转向关注“学习过程”。

把问题放在真实情景中，

让孩子们自主学习。

1、兴趣的生发点

在卡片主题《货币游戏》中，

孩子们从了解货币，

理解“便宜”和“贵”的含义，

比较货币的多少，

到能进行简单的换算，

从游戏中积累了前期经验，

兴趣也由此生发。

2、游戏中的新问题

钱币都是一样的吗？

孩子们展开了对钱币的丰富了解，

如：钱币的演变过程，

钱币的单位，

不同国家的钱币，

钱币图案的背景意义，

.......

3、创作新思路

对钱币有初步了解，

孩子们对钱币设计有自己的想法，

于是，

孩子的自主创作时间开始了。

4、新的体验

如何挣钱呢？

孩子们从自身的生活经验开始分享，

可以整理废旧的纸壳、瓶子，

可以承担一些家庭任务，

于是父母也成为了课程活动的支持者。

5、怎么花钱呢？

怎么花钱呢？

如果我们要去超市，

你打算买些什么呢？

你有什么计划吗？

孩子们开始制定自己的购物清单。

6、财商实践基地

制定好购物清单，

独立的超市之旅开启，

新的收获与成长也悄然发生着。

观察超市物品分区，

仔细查看价格是否合适，

购买前看清生产日期，

结账时，钱不够如何取舍？

......

7、复盘：允许孩子试错

你买了那些东西？

是按照你的计划来的吗？

有超出你的预算吗？

你有什么新的想法？

8、让孩子在真实的问题情境中学习

把问题放在真实情景中，

孩子们自主体验、自主感悟，

学会质疑、探究，

在实践中获得能力的培养。

这样的学习方式，

孩子们乐于参与，

并且能感受到自我成长的快乐。

撰写：周静