他们的课堂，展现出了川师大九中青年教师不断进取、追求卓越的风采。

——综合素质评委组

设计要素完整，流程清晰，目标准确，紧扣学情，重难点突出。充分体现了“基于深度学习的生本学力课堂”的教学理念。

——教学设计评委组

青年教师通过自己的不断努力……自信、阳光地走上了讲台。一次比一次好，一次比一次优秀，一次比一次自信，这个经历，本身就是成功。看到不断蜕变的年轻老师，我真想说：“后生可畏，九中可为！”

——教学组织评委组

……

6月15、16日，川师大九中开展第四届“青蓝杯”青年教师基本功大赛课堂教学决赛。

此次决赛共设置“教学设计、板书设计、教学语言、教学仪态、现代教学与技术、教学组织、综合素质”七个奖项。全校选拔成熟的骨干教师、优秀青年教师共计34人，分文理科两个组别，担任此次比赛的评委。

教学设计

12份参赛的教学设计格式规范、要素完整、流程清晰、目标准确、紧扣学情、重难点突出，体现了基于深度学习的生本学力课堂的教学理念。

教学设计预设充分，导入和过渡设计巧妙自然。刘婷老师执教《荷叶圆圆》时，以叠词姓名引导学生进入教学情境，顺势学习新课。

教学设计都采取适合学生心理和认知特点的教学方法。小学的三堂课，均注重“教师示范——学生模仿——拓展运用”的流程和方法。杨柳老师的《单音与和声》，设计课堂辩论以期培养学生的辩证思维能力。

李洁茹老师在《家乡的小吃》一课中，联系实际生活，激发学生对家乡传统文化的探索兴趣，培养了学生图像识读、表现创造、文化理解的学科核心素养。

板书设计

板书，是对教学内容的高度概括与浓缩。本次比赛，所有参赛选手均有板书设计意识，根据学科特点、学生特点，板书有不同的设计内容、呈现形式。如李霞老师的板书设计，做到了与教学内容同步，引领学生理解文章内容。舒佳老师的《平均数和加权平均数》板书完整，用不同颜色粉笔，有正、副板书之分，能体现数学学科特点。

教学语言

教学语言是影响教学质量的关键因素，参赛教师的教学语言整体做到了“准确、简约”，教师的语言表达富有逻辑性、幽默性、和谐性。老师们还运用适合的服饰语言和肢体语言等辅助教学。

两节体育课，赵玮老师、孙崇祺老师的教学语言指令清楚，语言生动幽默，感染性强，语调节奏有变化，对学生具有很好的指导性。

教学仪态

体态与个人气质息息相关。对于教师而言，体态的重要性更不容忽视，良好的教姿体态不仅美观大方，在课堂上也是一种隐形的力量，对传递课堂信息起着至关重要的作用，更能增强教学激励性和感染力，从而形成良好的课堂氛围。

参赛教师都很注重教学仪态，从课堂语言到衣着装扮，参赛教师都有精心准备，呈现了良好的基本功。

现代教育技术

赵娇娇老师的课件排版美观、内容合理，有教育性、技术性，亦有艺术性，调动了学生的学习兴趣，希沃白板的辅助功能更是增添了课堂魅力。

教学组织

有效的课堂组织，是建立良好的教学秩序，构建高效的学习环境，提高教学质量的基础。

本次参赛的青年教师用笑说话，用情感暗示，用声音控制，用眼传神，用多种方式，让学生愿意去学习，乐意去学习。

李霞老师让学生畅谈自己旅游的经历；邓岚心老师精心设计卖场，营造英语学习的氛围；黄金铭老师眼观六路，耳听八方，真正照顾到教室的每一个角落的学生。

综合素质

设计上，充分体现“基于深度学习的生本学力课堂”；课堂上，参赛教师体现出了较好的组织能力。教学语言、教学仪态既有教师的规范，也有青春的热情与活力，现代教育技术运用娴熟，能很好服务于课堂教学，板书设计较为规范，部分课堂具有较强的创新性。参赛的青年教师具有极好的综合素质。

刘宇晗老师执教的《森林狂想曲》，注重音乐、自然、人文的结合，教法新颖，关注学生体验。观课教师仿佛身临其境，充分感受到了音乐美。

黎昌国老师执教的《动能和势能》，充分体现了物理学科的“实验”精神，实验设计符合初中生认知规律，体现物理学科核心素养。

集中评课

6月20日下午，全校青年教师、指导教师、评委及部分校领导集中评课。肯定了青年教师有活力、富有创造性、基本功扎实等优点，同时也针对比赛的七个项目，点明了青年教师的不足，指出了后期成长、努力的方向。

最后，党支部副书记刘浩寄语青年教师：“希望所有青年教师能过滤外界干扰，激发内生动力，敢于追求梦想。博学多识，做一个热爱阅读的老师；活泼有趣，做一个热爱生活的老师；踏地而行，做好每一件小事；富有勇气，做一个挑战自我的老师；勇于担责，做一个没有借口的老师；志存高远，做一个耐得住寂寞的老师；坚持不懈，做一个永不放弃的老师。”