2021年4月8日星期四。新的学期开始了一月有余，为了打磨出真正贯彻落实“深度学习”、激发“生本学力”的课堂，中学数学组举行了以公开课展示、评课议课为主题的教研活动。

1. 杨婷婷、巨波、王静老师的公开课

首先，杨婷婷老师用一个平行四边形的模型，一步步进行变换，引导学生发现其中特殊的情况，引出本节课题——矩形。在教学过程中杨老师非常注重学生的课堂参与，矩形的定义、性质都交由学生总结，然后杨老师再进行归纳。

其次，是巨波老师为我们展示的九年级的复习课，巨波老师以“二次函数之动线段差最大问题”为重点，进行了一节专题复习课。复习课并不是一味的复习知识点，而应该是对学生存在的问题进行突破，巨波老师的专题复习课给了我们很大的启迪。

最后，王静老师以“预习检测、复习引入、探究新知、归纳总结、课堂训练”给我们带来了7.1.2平面直角坐标系的课。在预习检测中，王老师让学生提出本节课所要掌握的内容，然都对其进行归纳，确定学习顺序，在总结环节中，回顾带学生回顾预期目标，使得整节课环环相扣。

1. 数学组评课议课

献课、听课结束，大家秉承着相互学习的态度和严格的要求，我们开展了评课环节。

杨婷婷老师的课堂，我们能感受到课堂中学生的主体地位突出，教师在其中起主导地位。教学过程中指导学生快速掌握概念的方法，每完成一个问题都引导学生总结例题所涉及到的知识点。

巨波老师的复习课将同类型的问题进行归纳，对学生的难点问题进行突破，学生的复习更有成效。但在其中也存在一些瑕疵，对时间上的把握不当，使得本节课重点不够突出，得出结论也显得仓促与突兀。

王静老师的教学设计让我们眼前一亮，通过布置给学生们的预习任务，让学生来确定本节课的学习目标，最后总结时再对照目标。