2020年12月15日，中学部语文组全体教师相约录播室，开展了以“生本学力课堂及近期工作安排”为主题的教研活动。

语文组就“基于深度学习的生本学力课堂建设”进行了激烈讨论，在场教师各抒己见。

特级教师杜全友老师提出，课堂教学应以问题为导向，在课堂中贯穿一两个核心问题，减少碎问。课堂重点应放在学生对文本的理解以及思维能力的提升上面。对于不同学生应设计不同梯度的问题；此外，杜老师提出，语文教学应与生活实际充分连接。

冉兰老师提出，在学生自主学习的过程中，“预学”格外重要。预习作为学生学习的首要环节，应做到及时有效、并具有针对性。那么，导学案的设计就必不可少。精到的预习指导利于及时发现学生的困惑，便于教师在课堂上进行有针对性的讲解。

陈勇老师提出，模式课堂是对教学效果的弱化。课堂需要规范，但不可僵化。教学本身是情境，情境不同教学方式也不同。课堂提问形式可多样化，可有师生提问、生生互相提问，学情不同，提问要依据情况具体设计。

浩校提出，课堂教学应注重学生的能力培养。在这一过程中，教学进度可能变慢，但教师应具有敢于“放手”，让学生进入学习情境、学生亲身体验学习过程的理念。

此外，其余教师也从构建课堂规范、课堂环节优化等不同维度发表自己的建议。思维与思维之间碰撞出灿烂的火花。